做最好的拓展培訓(xùn)師-熱身開場(chǎng)的小活動(dòng)

　　“相信 一個(gè)小活動(dòng)之后，大家的身心多少放松了些，那么接下來我們就要進(jìn)人此次拓展培訓(xùn)的第一 個(gè)環(huán)節(jié)了，這個(gè)時(shí)候特別需要大家集中精神，因此我想知道，大家是不是已經(jīng)全神貫注了? (也可以向大家這個(gè)問題:大家是不是已經(jīng)全神貫注在即將開始的培訓(xùn)上了呢?)我可以從另一個(gè)話動(dòng)中判斷出來。好，大家再跟我做一個(gè)小活動(dòng)，伸出你的左手，掌心向下，放在距離左邊朋友右肩拳的地方， 然后伸出右手，攥拳，只留下食指，食指向上，放在右邊朋友左手掌心之下。好!大家都做對(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家保持這樣一一個(gè)姿勢(shì)并聽我講一個(gè)故事。 在我的講述中，如果大家聽到了“3”， 聽清楚啊，只是數(shù)字的“3"，它的諧音都不算，比如“山、閃、扇”，大家就必須馬上行動(dòng)了。然后，用你的左手迅速地抓住左邊朋友右手的食指，同時(shí)，自己的右手也要迅速地逃開，不要讓別人抓住，所以這個(gè)小活動(dòng)叫作《抓住好運(yùn)，擺脫厄運(yùn)》。在活動(dòng)開始之前，對(duì)大家有一個(gè)小小的要求，就是在你抓人家的手指時(shí)，要注意安全，千萬別讓我聽見“咔嚓”一聲(掰斷手指的聲音)。好，我們現(xiàn)在開始了....

　　在一個(gè)景色秀麗的小山村里，村民們辛辛苦苦地在村子周邊栽種了很多香蕉樹，他們期望著一年辛苦的勞作之后，能有很好的收成。正像大家期望的那樣，樹上結(jié)滿了香蕉，大家特別高興，商量好日子收獲香蕉。

　　到了這一天，大家背著筐，扛著砍刀來到了香蕉園?？墒?，當(dāng)他們剛剛跨入香蕉園，眼前的情景讓他們非常生氣，非常憤怒，因?yàn)樗麄兛吹綐渖系暮芏嘞憬抖急魂袅耍憬镀こ缘脻M地都是。大家都在想是誰干的缺德事，禍害我們的勞動(dòng)果實(shí)，結(jié)果找來找去，發(fā)現(xiàn)是遠(yuǎn)處山里來了一群猴子，禍害香蕉的事就是猴子們干的。

　　于是村民想，我們必須要想個(gè)好主意把這些猴子服趕走，不能再讓它們?cè)闾Ｎ覀兊膭趧?dòng)成果了。他們?cè)诖遄永镎伊藥讉€(gè)槍法很好的獵手，(極其快速地說)“一共三個(gè)"，這個(gè)時(shí)候?qū)W員已經(jīng)笑得前仰后合了。待大家聲音小點(diǎn)之后，大聲宣布，請(qǐng)抓住他人手指的舉手。說完后，檢查大家抓手指的情況，一般來說， 在這個(gè)時(shí)候能抓住他人手指的寥寥無幾，通常是不到1/3，因此對(duì)大家說，很多人精神不集中，為了接下來的培訓(xùn)效果，大家必須要集中精神。讓大家再次把手勢(shì)動(dòng)作做好，接著講你的故事。

　　一天傍晚，獵手們悄悄地埋伏在香蕉園的四周，他們想知道猴子們到底什么時(shí)候會(huì)來，可是整整等了一夜，也沒有發(fā)現(xiàn)猴子的蹤影。就在天色開始蒙蒙發(fā)亮的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的山腳下有一些影子在晃動(dòng)，仔細(xì)一觀察，果然是猴子，可是究竟有多少猴子呢，他們開始數(shù)到底有多少猴子，一只、兩只，又一只(一邊說一邊用一個(gè)手指、兩個(gè)手指來表示數(shù)字，引導(dǎo)并暗示學(xué)員聯(lián)想你下一個(gè)數(shù)會(huì)說出“3”，同時(shí)，還要做出準(zhǔn)備說*3”的口形，然后迅速地改說“又”，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多有預(yù)盼的學(xué)員上當(dāng)了，笑聲響起，請(qǐng)大家再次恢復(fù)原來的姿勢(shì)接著講故事)，發(fā)現(xiàn)足足有十兒只，好大一群。數(shù)著數(shù)著天也就亮了，猴子們連蹦帶跳地向香蕉園跑過來，躥到香蕉樹上，掰下香蕉就開始大嚼起來。這個(gè)時(shí)候，獵人們發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)來了，猴子們正蹲在樹枝上津津有味地大嚼香蕉呢，獵人們悄悄舉起了獵槍，對(duì)準(zhǔn)猴子(飛快地說)“砰、砰、砰”三槍。”

　　再次檢在學(xué)員們抓住手指的數(shù)量，高喊:請(qǐng)成功抓住他人手指的朋友舉手，當(dāng)然，結(jié)果依然是少數(shù)成功，多數(shù)人是抓不到的。然后對(duì)大家說：不是大家不努力，可能是我的問題不夠準(zhǔn)確，好，我們換一下問法，請(qǐng)及時(shí)躲開，沒有被抓到手指的朋友請(qǐng)舉手，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)至少2/3的人都舉手了，于是你就可以說：那么無論是我們能夠抓到別人還是能夠及時(shí)躲開，都說明我們的精神已經(jīng)高度集中了。然后對(duì)大家說：“既然大家的精神已經(jīng)集中了，那么，好，我們就可以正式開始了。”

　　以上這些活動(dòng)都是拓展培訓(xùn)理論中講的“破冰”環(huán)節(jié)， 那么，什么是冰?冰從何來?

　　現(xiàn)代拓展培訓(xùn)認(rèn)為，拓展培訓(xùn)老師與學(xué)員初次接觸時(shí)會(huì)有陌生感，如同凍結(jié)的冰塊，如果立刻開始授課會(huì)影響拓展培訓(xùn)效果，因此應(yīng)該通過特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)和游戲來消除兩者之間的陌生和懷疑之后，再開始正式授課。這種通過活動(dòng)和做游戲消除‘ 教”和“學(xué)”雙方隔閡及調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。

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