拓展培訓(xùn)師的三種不同境界

　　隨著團(tuán)建拓展訓(xùn)練的發(fā)展，拓展培訓(xùn)公司也越來越多，隨之而來，拓展培訓(xùn)師也是慢慢見長，今日小編就帶大家淺談一下拓展培訓(xùn)師的三種不同境界：

　　1)拓展培訓(xùn)師一定有不同的級別，而這個(gè)級別不是各個(gè)公司所制定的、吹噓的、意淫的;

　　2)拓展培訓(xùn)師的級別：

　　A：三流的拓展培訓(xùn)師，不清晰培訓(xùn)的目的，為了做項(xiàng)目而做項(xiàng)目，甚至羅列項(xiàng)目中任何可能作為培訓(xùn)的分享點(diǎn)，學(xué)員在這個(gè)過程中，也不清晰培訓(xùn)師到底能給到什么、自己此刻需要什么，因?yàn)榕嘤?xùn)師自身也很盲目，沒有培訓(xùn)目標(biāo)!

　　B：二流的拓展培訓(xùn)師(當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)師)，比較清晰自己的培訓(xùn)目的，也會圍繞被培訓(xùn)的公司希望達(dá)到的培訓(xùn)目的，但擔(dān)心自己被學(xué)員的思維所引導(dǎo)，也在不斷去強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，一個(gè)勁的自己希望達(dá)到的培訓(xùn)效果，根本不顧學(xué)員的感受，如同“王婆賣瓜”，此刻學(xué)員開始階段也許還認(rèn)為培訓(xùn)師的功底較強(qiáng)，而時(shí)間一長，就開始質(zhì)疑：拓展培訓(xùn)與其他形式的培訓(xùn)有何區(qū)別?

　　C：一流的拓展培訓(xùn)師，比較清晰自己的培訓(xùn)目的，也清晰的知道被培訓(xùn)公司期望的目的，甚至開始鑒別被培訓(xùn)公司的期望是否實(shí)際，并做出相應(yīng)的調(diào)整;會讓學(xué)員更多的分享，真實(shí)的表露自己，了解學(xué)員的情況;利用合理的引導(dǎo)技術(shù)，讓學(xué)員能夠按照自己的培訓(xùn)目的去思考、去表達(dá)，通過學(xué)員自己的感悟達(dá)到培訓(xùn)的目的;有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)、理論框架，讓所有的學(xué)員表達(dá)出來的東西，迅速的總結(jié)成系統(tǒng)而簡單的培訓(xùn)效果!

　　3)造成這些拓展培訓(xùn)師不同級別的原因主要原因是：

　　A：拓展訓(xùn)練師從業(yè)者良莠不齊。拓展培訓(xùn)師，實(shí)際上是教練的角色，之所以很多人不愿意被稱呼為教練，是因?yàn)橥卣箻I(yè)內(nèi)良莠不齊：退伍軍人、能說會道者、夸夸其談?wù)摺⒖刂朴麖?qiáng)而無多少能力者，而又有很多人從意識中認(rèn)為：教練行業(yè)無論如何也不如培訓(xùn)師職業(yè)神圣而崇高，其實(shí)大多數(shù)國家的恰恰相反，只有具備培訓(xùn)師資格者方能從事教練職業(yè)，作為一名拓展培訓(xùn)師是基于有一定作為拓展培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)的，善于總結(jié)與找出不足而改進(jìn)的能力。

　　B：知識結(jié)構(gòu)薄弱。拓展培訓(xùn)業(yè)內(nèi)，極少人具備管理知識、團(tuán)隊(duì)知識、心理學(xué)知識、組織學(xué)知識、邏輯學(xué)知識、TTT培訓(xùn)師資格，所謂拓展培訓(xùn)師基本上長期被誤認(rèn)為一個(gè)“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”兵哥哥、一個(gè)玩戶外的發(fā)燒友、一個(gè)旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游、一個(gè)做不了拓展培訓(xùn)師退而求其次的“拓展培訓(xùn)師”事實(shí)上很多時(shí)候也是如此，基本上極少能有像楊毅(人眾人前培訓(xùn)總監(jiān)北京師范大學(xué)教育系畢業(yè)，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，擁有長達(dá)12年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn))這樣具備教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的能力了。

　　C：模仿缺少思考。每每說到學(xué)習(xí)，幾乎所有培訓(xùn)師都認(rèn)為自己有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)大多數(shù)人說這個(gè)能力的時(shí)候，只是模仿能力(也算是學(xué)習(xí)的一種吧!)。同樣一個(gè)項(xiàng)目在不同的人演繹能有不同的方式方法，的確是件好事，可是沒有目標(biāo)性，說到規(guī)則為什么這樣，因?yàn)槟莻€(gè)那個(gè)老師就是這樣教的，基本上都說不清為什么要這樣。需知，作為一個(gè)拓展培訓(xùn)師---也就是教練，更重要的是需要有思考能力、判斷能力，通過從其他拓展教練的模仿中，是否思考過他運(yùn)用的背景或原因?我如何模仿與借鑒?

　　D：不夠明確自己在拓展培訓(xùn)中的地位。那些夸夸其談的拓展培訓(xùn)師們，擔(dān)心自己已經(jīng)準(zhǔn)備了不少的內(nèi)容不能用到培訓(xùn)中，自己的思路不能完整的表達(dá)出來，，似乎一旦自己不說會讓學(xué)員把方向搶走，一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望促使他們不計(jì)時(shí)間、不計(jì)學(xué)員反映、不計(jì)培訓(xùn)效果、、、拓展培訓(xùn)師---教練，更應(yīng)該是鏡子、指南針的作用，您在此過程中，就應(yīng)該如同鏡子一樣，反應(yīng)出來的，只是照鏡子的人，需要照的位置有些什么，至于臟不臟、整齊不整齊，這些都是照鏡子的人自己去判斷了。您在拓展培訓(xùn)中的地位，雖有結(jié)論，但不該由您說出來，一旦如此，您就無情的剝奪了學(xué)員感悟的權(quán)利，是對學(xué)員不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

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