拓展培訓(xùn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)有什么不一樣

　　這是2000年我在香港拓展培訓(xùn)學(xué)校接受培訓(xùn)時(shí)做過(guò)的一個(gè)小活動(dòng)，當(dāng)時(shí)那個(gè)加拿大的殘族人老師并沒有告訴我們?cè)摶顒?dòng)的名字，但此次活動(dòng)給我的印象深刻，以后我在拓展培訓(xùn)的時(shí)候常常用到它，為了方便起見，我就給它起了一個(gè)名字，叫“動(dòng)平衡”，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，也有人把這個(gè)拓展項(xiàng)目叫作“齊眉棍”但是，我沒有從眾，因?yàn)槲腋矚g前者的動(dòng)感和形象。

　　做“動(dòng)平衡”的目的是用體驗(yàn)的方式讓學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練有切身感受，這比以前光說(shuō)不練的效果要好得多，學(xué)員們更容易理解，同時(shí)增加了互動(dòng)，活躍了氣氛。

　　項(xiàng)目操作要點(diǎn):

　　1、準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)2.5~3米，手指粗細(xì)且平滑的竹竿，或其他材質(zhì)的竿子，最好輕一點(diǎn)，直一點(diǎn)。

　　2、助教幫你按住竹竿，否則活動(dòng)沒有開始，學(xué)員就把它托上天了。

　　3、要求，發(fā)現(xiàn)有學(xué)員的手指離開竹竿，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也要指出來(lái)，警告或者宣布失敗。因?yàn)槟愕哪康木褪且蠹也荒芡瓿扇蝿?wù)，這樣在回顧的時(shí)候，大家才會(huì)認(rèn)真查找原因。

　　4、回顧的時(shí)候，一定要先問大家:“這是一個(gè)絕對(duì)不可能完成的任務(wù)嗎?”如果不問這個(gè)問題并得到學(xué)員肯定的回答，就有可能遭遇挑戰(zhàn)。曾經(jīng)有一位學(xué)員就認(rèn)定這就是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，當(dāng)我對(duì)他說(shuō)一定可以完成的時(shí)候，他堅(jiān)持要我證明給他看，否則他就不信。你看，有麻煩了吧?如果你證明的話，會(huì)耽誤大量的時(shí)間:如果你不證明給他看，下面的回顧就很難有令人信服的效果了。

　　剛才大家所說(shuō)的，都是任務(wù)沒有完成的重要原因，非常的敏銳。那么，這個(gè)小活動(dòng)就是我們這兩天拓展訓(xùn)練的縮影，就是說(shuō)，我們將遵循這樣一個(gè)培訓(xùn)的流程，在訓(xùn)練開始的時(shí)候，我們首先會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些與我們現(xiàn)實(shí)的工作、生活相似的活動(dòng)和項(xiàng)目，它們就像我們平時(shí)在工作和生活中遇到的困難和難題，或是領(lǐng)導(dǎo)交給我們的一個(gè)任務(wù)， “把信交給加西亞”一樣的任務(wù)，并請(qǐng)大家參與和投入，無(wú)論大家能否完成項(xiàng)目和活動(dòng)，都會(huì)在我們培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下對(duì)剛剛做過(guò)的項(xiàng)目和活動(dòng)進(jìn)行回顧，(review) 并思考這樣一些問題: 假如項(xiàng)目做成功了，我們有哪些優(yōu)勢(shì)?今后我們?cè)诠ぷ髦腥绾伟l(fā)揮優(yōu)勢(shì)?如果項(xiàng)目沒有做成，大家也要認(rèn)真地反思下，我們存在著哪些不足?有些什么缺陷?哪些環(huán)節(jié)沒有做到?究竟是什么原因造成的?接著大家和我們老師一起把它們上升到 一個(gè)理論的高度(debriefing),讓大家知其然，也要知其所以然。

　　一個(gè)項(xiàng)目做完后， 稍事休息再去做下一個(gè)項(xiàng)目，直到做完所有的項(xiàng)目。

　　此外，通過(guò)拓展訓(xùn)練我們要達(dá)到的目的還有一個(gè)， 就是培養(yǎng)大家良好的工作習(xí)慣。大家知道，一個(gè)人要想成功地做成一件事， 他的知識(shí)、技能和態(tài)度必不可少，但最重要的要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。大家一定看過(guò)《成功人士的七個(gè)良好習(xí)慣》這本書，美國(guó)科學(xué)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需21天的時(shí)間，那么，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)槟阋坏B(yǎng)成了一種好的習(xí)慣就意味著你終生受益。

　　圖4-1是拓展培訓(xùn)的流程，借鑒了美國(guó)著名教育學(xué)家klob的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論。

　　按照這個(gè)流程，首先請(qǐng)大家做活動(dòng)，在做活動(dòng)的過(guò)程中一定會(huì)激發(fā)大家很多的想法，拓展培訓(xùn)師隨之給大家一個(gè)發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，讓大家把想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)。形成經(jīng)驗(yàn)分享，接著引導(dǎo)大家認(rèn)真討論、分析問題的關(guān)鍵，并上升到理論的高度，讓大家知其然，也要知其所以然。當(dāng)大家對(duì)觀點(diǎn)形成了一致的意見之后，就會(huì)影響行動(dòng)，并在以后的事情上反映出來(lái)。

　　當(dāng)我們完成了一個(gè)項(xiàng)目之后，再去做下一個(gè)項(xiàng)目，直到完成所有的項(xiàng)目。

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